まんまるくじら

阿部幸大『まったく新しいアカデミック・ライティングの教科書』が面白かった。 ので、メモをまとめた。 筋トレガチ勢のようなムキムキ感が気に入った。アカデミックムキムキ。 原則１、とかは勝手な整理で、本に書かれていることではない。 原則１：論文とは、 アーギュメント を論証する文章である。 アーギュメントとは、 論証を必要とするテーゼ である。 事実の提示はアーギュメントではない。 トピックの提示はアーギュメントではない。 方法論の提示はアーギュメントではない。 「重要だ」ということ（価値判断）はアーギュメントではない。 アーギュメントは問いではない。 アーギュメントを答えとして、形式的に問いを導入することはできる。 アーギュメントとは、 反論可能性を持ったテーゼ である。 反論とは、「本当か？　じゃあ示してみろ」という反応。 アーギュメントは、 「この論文は～～を示す」 という構文に変換できる。 アーギュメントは より強く することができる。 強いアーギュメントは 他動詞モデル の形をしている。 他動詞モデル＝ＡがＢをＶする 例：作品ＡはトピックＢを排除している 受動態にしてはいけない。主語が曖昧になるから。 例：作品ＡにおいてトピックＢが排除されている 能動態で書くことで、著者は論証に対する強い責任を負う。 原則２：論文のアーギュメントは、 アカデミックな価値 を持たなくてはならない。 アカデミックな価値は、 引用 と 批判 によってつくられる。 引用とは、先行者たちの「会話」を整理すること。 「会話」とは、先行研究によって整備されたコンセンサスのこと。 誰も何の話もしていない突飛なことをいうのは会話ではない。 批判とは、先行者たちの「会話」に内在する問題を指摘し、更新すること。 否定するだけでは不十分。なぜ問題があると言えるのかを論証しなければならない。 原則３：論文は、アーギュメントで飛躍し、 パラグラフ によって論理的に飛躍を埋める。 ひとつのパラグラフで、 ひとつのトピック をあつかう。 メモをつくる段階で、そのトピックがパラグラフに成り得るかを考える。 パラグラフの冒頭に パラグラフ・テーゼ をおく。 パラグラフを通してひとつの小さなテーゼを論証する。 論証はファクト（抽象度＝1）、観察（2）、解釈（3~4）でおこなう。 Uneven U ＝抽象度の上下運...